作为中小学最重要也最刻苦的功课之一，语文一直是学生最关注的一科。而对于教育工作者来说，编写一套完整而又科学的语文测评体系也是至关重要的。然而在实际操作中，由于各种各样的原因，一些常犯的错误却始终难以避免。针对这些错误，我们可以从中发掘问题点，探究问题的真正所在。
一、互换主谓语态
现在很多学生在写作文的时候经常会出现这样一种现象：把主语和谓语的位置互换，或者把主谓语态互换。其实，这个问题的出现一定程度上与过去的语文教育体系有关。在过去的教育体系中，语文讲的太过于死板，缺乏人性化和实际操作。因此，在遇到一些实用性较强的语法规则时，就会出现这种与实际脱离较远的现象，例如把宾语和介词的位置改变、把形容词放在名词的后面等等。要解决这个问题，我们最主要的还是要注重学生的实际操作能力，同时给予学生应有的教育，才能真正起到抓住问题头，做到针对性解决问题的效果。
二、对泛指的使用
在书面语中，许多泛指的词汇都是不能够刻画出来的。如“无数人”，这个词可以表示很多人，但是读者可能无法立即想象出“无数人”到底有多少人。这就可能引起歧义。因此，在写作的时候，我们需要避免出现一些不确定性较大的词汇。要想达到这个目的，我们需要更加细致的去理解泛指这个概念，从而能够正确地运用。
三、句子中的省略
在句子中，有些词语可以省略。如果不能适当地使用省略，可能会造成读者的阅读困难。但是，省略也不能乱用，因为过多的省略可能会使句子的意思模棱两可。要尽量避免语言的模糊性，我们需要在语文教育中注重刻苦钻研、灵活运用的特点，只有这样才能做到学以致用，真正的体现语文的价值和应用。
在语文教育领域中，我们应该注重针对常见错误的探究，深挖问题的实质，然后通过相应的方法进行纠正和改善。只有这样才能提高学生的语文能力，真正达到有效评价和提高的目的。